36. Jahrestagung der dvs Sektion Sportpädagogik

Session

AK 2.1

8 Jun 2023, 17:45

Lesesaal

Conveners

AK 2.1: Sportpädagogische Forschung zu Wettkampf, Training und Trainer:innenbildung

• Sebastian Liebl (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)

45. Konzeption und Umsetzung kompetenzorientierter Trainer:innenbildung Leistungssport

Sebastian Liebl (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg), Annalena Möhrle (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg), Ralf Sygusch (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)

08/06/2023, 17:45

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Einleitung
Im Windschatten der Bildungswissenschaften hat sich das Thema Kompetenzorientierung auch in der Sportwissenschaft angesiedelt. In der Trainer:innenbildung – eher Randgebiet sportpädagogischer Forschungen – wurde bereits 2005 Kompetenzorientierung in die DOSB-Rahmenrichtlinien (DSB, 2005) aufgenommen. Mittlerweile wurde mit dem DOSB-Kompetenzmodell eine weitere Grundlage für die...

46. Kompetenz in der Trainer:innenbildung – Ein Scoping Review zu einem (nicht nur) sportpädagogischen Begriff

Annalena Möhrle (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg), Sebastian Liebl (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)

08/06/2023, 18:05

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Kompetenzorientierung hat in den letzten Jahren Einzug in sportpädagogische Handlungsfelder gehalten. Orientierung hierfür liefern Kompetenzdiskurse anderer Disziplinen, die eine längere Tradition haben (z. B. Psychologie, Erziehungswissenschaft), jedoch sehr kontrovers sind (Baumgartner, 2022). Dies erschwert den Kompetenzdiskurs in sportpädagogischen Handlungsfeldern wie der Trainerbildung...

66. Kommunikatives Handeln im Wettkampfcoaching – Empirie zu leistungssportlichen Spielunterbrechungen

Peter Frei (Universität Hildesheim), Dennis Wolff (Universität Hildesheim), Christian Hungerecker (Universität Hildesheim), Lennart Wehking (Universität Hildesheim)

08/06/2023, 18:25

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Situationen des Wettkampfcoachings sind im Leistungssport zu weiten Teilen strukturell verankert, sei es z.B. in Time-Outs, Halbzeit- oder Viertelpausen. In ihnen findet Interaktion dazu statt, was zuvor wie gelaufen und im Anschluss zu tun ist. Das sprachliche Handeln ist in den allermeisten Fällen der modus operandi. Es ist nun wenig bekannt, wie dieses Handeln genauer zu beschreiben und zu...

125. Validierung eines Testinstruments zur Messung des trainingsbezogenen Professionswissens von Volleyballtrainer:innen

Anna Siffert (Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen (EHSM)), André Gogoll (Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen)

08/06/2023, 18:45

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Eine zentrale Aufgabe von Trainer:innen ist es, lern- und leistungsförderliches Training zu planen und durchzuführen. Über welche professionellen Kompetenzen Trainer:innen dazu verfügen müssen, ist allerdings bis heute weder konzeptionell noch empirisch hin-reichend geklärt (Heim, Ennigkeit & Ullrich, 2022). Anders ist die Lage in der pädagogi-schen Professionsforschung: Dort werden die...

75. Sportpädagogische Forschung zu Wettkampf, Training und Trainer:innenbildung (Arbeitskreis)

Prof. André Gogoll (Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen), Peter Frei (Universität Hildesheim), Ralf Sygusch (dvs), Sebastian Liebl (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)

2a| Arbeitskreis (Beschreibung)

Einleitung
Wettkampf, Training und Trainer:innenbildung bilden eher Randthemen sportpädagogischer Forschung. Sportpädagogische Themen sind eher Randthemen der inhaltlichen Ausrichtung der Trainer:innenbildung. Während bspw. die Settings Sportunterricht und Sportlehrkräftebildung umfassend normativ gerahmt und empirisch beforscht werden, wurden die vielen Facetten des...