36. Jahrestagung der dvs Sektion Sportpädagogik

Session

AK 2.2

8 Jun 2023, 17:45

Lehr-Lern-Labor

Conveners

AK 2.2: Selbstvergewisserung in sportpädagogischer Forschungspraxis. Grundzüge und Spielarten einer reflexiven Methodologie

• Daniel Rode (Paris-Lodron-Universität Salzburg)

33. Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik reflektieren. Grundzüge einer reflexiven Methodologie

Daniel Rode, Dennis Wolff (Universität Hildesheim), Benjamin Zander (Georg-August-Universität Göttingen, Institut für Sportwissenschaften), Daniel Schiller (Universität Osnabrück)

08/06/2023, 17:45

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Der Beitrag versteht sich als theoretisch-konzeptionelle Einführung in den Arbeitskreis. Das Anliegen ist die Entfaltung von Grundzügen einer reflexiven Methodologie (Rode et al., 2023) in drei Argumentationsschritten.

Reflexivität wird aktuell als zentraler Anspruch zeitgemäßer qualitativer Forschung disku-tiert und in unterschiedliche Konzeptionen reflexiver Methodologie überführt (z.B....

31. Im Schatten der Begriffe. Die gesellschaftstheoretischen Raster sportpädagogischer Forschung

Tobias Arenz (Deutsche Sporthochschule Köln)

08/06/2023, 18:05

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Der Beitrag versteht sich als eine Spielart reflexiver Methodologie, die auf die Aufklärung der Grundlagen sportpädagogischen Forschens zielt. Mit Grundlagen ist eine spezifische Theoriedimension des Forschens gemeint. Begreift sich sportpädagogische Forschung als (qualitative) Sozialforschung, braucht es notwendigerweise eine Sozialtheorie, die den Ort der Erforschung des Sozialen (z.B....

60. Rekonstruktionen zum Sportlehrer*innenhabitus. Gegenstandsbezogene und methodische Reflexionen zu einer praxeologischen Methodologie

Hilke Pallesen

08/06/2023, 18:25

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Im Vortrag werden wesentliche grundlagentheoretische und methodologische Zusammenhänge der Sequenziellen Habitusrekonstruktion thematisiert und auf Interviewsequenzen von Sportlehrpersonen aus einem Forschungsprojekt zum Passungsverhältnis von Lehrerhabitus und Schulkultur bezogen, die über ihren Unterricht sprechen. Auf diese Weise sollen einerseits fallspezifische Denk-, Wahrnehmungs- und...

30. Kontexturanalytische Betrachtung von Teilnahme am Sportunterricht – Ein Fall von reflexiver Methodologie in der sportpädagogischen Unterrichtsforschung

Nora Katenbrink, Daniel Schiller (Universität Osnabrück)

08/06/2023, 18:45

2b| Beitrag im Arbeitskreis

Unsere ‚Spielart‘ reflexiver Methodologie betrifft die Passungsarbeit zwischen Gegen-stands- und Methodentheorie. Am Gegenstand der Teilnahme reflektieren wir im Beitrag ‚unsere‘ methodologische Annäherung an Sportunterricht und diskutieren die dabei auf-gerufene Kontexturanalyse in ihrem Potenzial für sportpädagogische Unterrichtsforschung.

Betrachtet man Sportunterricht als eine soziale...

32. Selbstvergewisserung in sportpädagogischer Forschungspraxis. Grundzüge und Spielarten einer reflexiven Methodologie

Daniel Rode, Benjamin Zander (Georg-August-Universität Göttingen, Institut für Sportwissenschaften), Daniel Schiller (Universität Osnabrück), Dr Dennis Wolff (Universität Hildesheim)

2a| Arbeitskreis (Beschreibung)

Das Tagungsthema ruft „Selbstvergewisserung“, „Positions- und Gegenstandsbestim-mung“ als periodische Aufgabe der Sportpädagogik auf, die u.a. über „Reflexion“ zu be-arbeiten ist (s. CfP). Vor diesem Hintergrund fokussiert der Arbeitskreis (qualitative) For-schung als ein zentrales Handlungsfeld der Sportpädagogik, um Grundzüge einer refle-xiven Methodologie als eine Form und Möglichkeit zur...