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36. Jahrestagung der dvs Sektion Sportpädagogik

8–10 Jun 2023
Hamburg
Europe/Berlin timezone
Sportpädagogik zwischen den Stühlen?!

Tagungsteam (Haupttagung & Nachwuchstagung)

Session

AK 5.1

10 Jun 2023, 09:00
Lesesaal

Lesesaal

Conveners

AK 5.1: Beiträge zur Kompetenzdiagnostik und Kompetenzentwicklung bei Sportlehrkräften sowie den Schüler:innen

  • Matthias Baumgartner (Pädagogische Hochschule St.Gallen)

Presentation materials

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  1. 113. Von Wissen zu Performanz am Beispiel der Klassenführung im Sportunterricht (WiPe-Sport): Empirische Validierung der Testinstrumente
    Eric Jeisy, Clemens Berthold, Matthias Baumgartner
    10/06/2023, 09:00
    2b| Beitrag im Arbeitskreis

    Einleitung
    Im integrativen Kompetenzverständnis werden professionelle Kompetenzen von (Sport-)Lehrkräften als Kontinuum zwischen drei verschiedenen Kompetenzfacetten betrachtet (Blömeke et al., 2022). Bislang liegen nur wenige Studien zu den möglichen Wirkungs- und Entwicklungsammenhängen zwischen den Facetten und deren Einfluss auf die Unterrichtsqualität (z.B. Blömeke et al., 2022). Im...

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  2. 101. Entwicklung des klassenführungsbezogenen Wissens und der Wahrnehmungs-, Interpretations- und Entscheidungsqualität bei angehenden Sportlehrkräften - eine Interventionsstudie
    Clemens Berthold, Matthias Baumgartner (Pädagogische Hochschule St.Gallen), Eric Jeisy, Dominik Zulian
    10/06/2023, 09:20
    2b| Beitrag im Arbeitskreis

    Hintergrund/Fragestellung
    Im kompetenzorientierten Forschungsparadigma wurde ein integratives Verständnis professioneller Kompetenzen etabliert, in welchem die drei Kompetenzfacetten (prof. Wissen; UV1); situierte Wahrnehmungs-, Interpretations- und Entscheidungsprozesse (WIE; UV2); Performanz (AV)) verbunden werden (Baumgartner, 2022). Das vom SNF geförderte Projekt „WiPe–Sport“...

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  3. 72. Entwicklung motorischer Basiskompetenzen und Zusammenhänge mit Sportvereinspartizipation
    Christian Herrmann (Pädagogische Hochschule Zürich), Ilaria Ferrari (Pädagogische Hochschule Zürich), Johanna Kress (Pädagogische Hochschule Zürich), Harald Seelig (DSBG Basel), Kathrin Bretz (Pädagogische Hochschule Zürich)
    10/06/2023, 09:40
    2b| Beitrag im Arbeitskreis

    In der Kindheit entwickeln Kinder kontinuierlich ihr motorisches Können. Motorische Basiskompetenzen (MOBAK) stellen dabei eine zentrale Voraussetzung zur Teilhabe an der Sport- und Bewegungskultur und dem Erwerb sportspezifischer Fertigkeiten dar (Herrmann et al., 2016). Kinder haben eine Auswahl an formellen (z.B. Sportverein) sowie informellen (freies Spielen) Settings, in welchen sie ihr...

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  4. 119. Lernaufgaben zur Förderung der motorischen Basiskompetenzen im Kindergarten
    Ilaria Ferrari (PH Zürich), Patricia Steinmann (EHSM Magglingen), Jürgen Kühnis (PH Schwyz), Christian Herrmann (PH Zürich)
    10/06/2023, 10:00
    2b| Beitrag im Arbeitskreis

    Motorische Basiskompetenzen sind im Kindesalter eine zentrale Grundlage, um aktiv an der Vielfalt der Bewegungskultur teilzunehmen. Für eine gezielte Förderung sind sowohl eine regelmässige Überprüfung mittels Testaufgaben (Herrmann et al., 2020) als auch adäquate Lernsettings notwendig, die in der Planung und Durchführung kompetenzorientierten Unterrichts einzusetzen sind. Ein Lernsetting...

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  5. 99. Beiträge zur Kompetenzdiagnostik und Kompetenzentwicklung bei Sportehrkräften sowie den Schüler:innen
    Matthias Baumgartner (Pädagogische Hochschule St.Gallen)
    2a| Arbeitskreis (Beschreibung)

    In der vergangenen Dekade sind in der sportdidaktischen Forschung vermehrt Bemühungen festzustellen, die dem kompetenzorientierten Forschungsparadigma subsumiert werden können (z.B. Herrmann & Gerlach, 2020). In jüngster Zeit werden im Rahmen des integrativen Kompetenzverständnisses (z.B. Baumgartner, 2022) die professionellen Kompetenzen von Sportlehrkräften und die Kompetenzen der...

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