Un concept dโenseignement intรฉgrรฉ des langues รฉtrangรจres est actuellement mis en ลuvre dans le programme scolaire des deuxiรจmes langues รฉtrangรจres des lycรฉes commerciaux en Autriche (Atzlesberger et al. 2023). Ce concept s'oriente vers des approches valorisant les ressources plurilingues et pluriculturelles des รฉlรจves (cf. p.ex. Candelier et al. 2012; Candelier & Manno 2023; Cummins 2021; King...
In this presentation, I will present a case study carried out in the French (L3) language classroom in Hamburg, Germany. The empirical study examines the relationship between studentsโ investment in French language learning โ a theoretical concept complementing motivational theories from a social perspective โ and student-designed portfolios โ defined as language-related and purposefully...
Multigenerational Parenting in China: Unraveling the Influence of Parenting and Grandparenting Styles on the Educational Outcomes of the Third Generation
Grandparental involvement is influential in Chinese society for three reasons: (1) Traditional Confucian values of filial piety require high-level intergenerational closeness and support, making grandparental involvement in childcare...
D: Das Bรผcherkoffer Programm von coach@school e.V. fรถrdert das mehrsprachige Lesen und Erzรคhlen und somit einen ressourcenorientierten Umgang mit Mehrsprachigkeit in Kita, Grundschule und dem hรคuslichen Umfeld. Unser Ziel ist, dass alle Kinder unabhรคngig von ihrer Herkunft faire Bildungschancen haben. Das Programm macht mehrsprachige Bรผcher in bis zu 50 Sprachen in der Schule und in der...
This presentation will report on a survey of students in a teacher training program at a major Australian university on their attitudes towards model selection and teaching approaches in pronunciation teaching to be carried out in the first half of 2025. Pronunciation teaching has traditionally been underrepresented in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) teacher training...
Les recherches rรฉcentes ont dรฉmontrรฉ la faisabilitรฉ et les effets positifs des approches conceptuelle (Harun et al., 2019; Qin et al., 2023) et des approches plurilingues (Dault et Collins, 2017; Fernรกndez Sรกnchez et al., 2021; Yang, 2021) dans l'apprentissage de la grammaire en langue additionnelle (Lx). Sโinscrivant dans ce cadre, notre รฉtude explore les effets dโun dispositif basรฉ sur le...
Il est reconnu quโun enseignement pertinent du lexique doit notamment reposer sur une prise de conscience de la structure morphologique des mots, afin que les apprenantยทes soient ร mรชme de repรฉrer les plus petites unitรฉs de sens qui les composent (les prรฉfixes, les suffixes, etc.) (Carlisle, 2010; Xie et Yeung, 2024). En contexte de diversitรฉ linguistique et culturelle, certainยทes chercheurยทes...
La notion de littรฉratie ยซ se rรฉfรจre ร un large รฉventail de pratiques contextualisรฉes, fonctionnelles et sociosรฉmiotiques ยป (Dagenais, 2012, p. 2). Le courant des New Literacy Studies se concentre notamment sur lโaspect social et problรฉmatise ce qui est considรฉrรฉ comme littรฉratie, quels que soient le contexte et la pรฉriode (Street, 2003). Dans la prรฉsente communication, nous nous intรฉressons...
Toute production รฉcrite sโappuie sur des savoirs connus, sur du ยซ dรฉjร -lร ยป qui englobe entre autres, les compรฉtences linguistiques, textuelles et scripturales de lโapprenant. Concernant le niveau dรฉbutant (A1/A2), bien que le mot ยซ texte ยป ne soit pas explicitement mentionnรฉ dans les descripteurs du CECRL, il demeure que dans la pratique, les apprenants sont exposรฉs ร des activitรฉs de...
Cette รฉtude de cas vise ร dรฉcrire pour mieux les comprendre les enjeux littรฉraciques que reprรฉsente lโรฉcriture dโune histoire plurilingue (franรงais, espagnol, anglais) chez les jeunes enfants dans une classe ยซ ordinaire ยป de CP en France, (3H Suisse, 1รจre primaire), alors mรชme que lโidentification des mots (le dรฉchiffrage) nโest pas encore acquise et que les capacitรฉs dโรฉcriture autonome sont...
Dans les collรจges de Seine-Saint-Denis, un dรฉpartement oรน de nombreux รฉlรจves sont issus de familles allophones, l'enseignement des langues vivantes (LV2) peut jouer un rรดle clรฉ dans l'acquisition linguistique plurilingue. ร travers une approche interlangue (Moore & Gajo, 2009), oรน les รฉlรจves sont encouragรฉs ร mobiliser leurs compรฉtences linguistiques diverses, il est possible de renforcer...
Language teachers increasingly support the idea of allowing students to use their full linguistic repertoire to facilitate target language (TL) learning (Shin et al. 2020; Neokleous et al., 2022, Burner & Carlsen, 2023).
However, few studies have investigated teachers' beliefs and reported practices across national contexts, in particular how the teaching of a specific language subject may...
Eine Reihe an Studien suggerieren, dass Tertiรคrsprachenlernende beim Erwerb einer weiteren Fremdsprache Vorteile haben kรถnnen, insbesondere im Bereich der Rezeption (z. B. Brohy, 2001, Cenoz et al., 2001, Dentler et al., 2000, Haenni Hoti et al., 2010). Jedoch stellen sich solche Vorteile nicht automatisch ein (Cenoz, 2013). Daher plรคdieren sprachรผbergreifende didaktische Konzepte dafรผr, die...
Plurilingual literacies, which involve reading, writing, and communicating across multiple languages, language varieties, and cultural contexts, are often closely tied to heritage languages and household practices (Masson et al., 2022). For additional language learners, social media provides a significant opportunity to engage in plurilingual practices, allowing them to interact with languages...
As stated by the Council of Europe (2007, p.9) there is a โlack of awareness among educators of the importance of digital citizenship competence development for the well-being of young people growing up in todayโs highly digitalized worldโ. The present study argues that the foreign language classroom constitutes a privileged space for the promotion of digital citizenship, namely its...
Nous nous inscrivons ร la suite d'auteur.es qui sโintรฉressent ร lโenseignement du franรงais en contextes pluriels dans nos sociรฉtรฉs contemporaines (de Pietro et Rispail, 2014). Nous optons pour une didactique contextualisรฉe. Notre รฉtude est conduite en Suisse romande oรน de nouveaux moyens dโenseignement de franรงais sont entrรฉs en vigueur depuis 2023 (de Pietro et all., 2023) et oรน une...
