Conveners
Slot 4: PS 1. Teacher Education / Formation des enseignants / Lehrkräfteausbildung
- Sabrina Jonigk
Slot 4: PS 2. Les voix des terrains / Voices from the field / Stimmen aus dem Feld
- Franziska Gerwers (Universität Hamburg)
Slot 4: PS 3. Engagement and social participation / Engagement und soziale Teilhabe / Engagement et participation sociale
- Sarah McMonagle
Slot 4: PS 4. Art-based approaches / Approches artistiques / Kunstbasierte Ansätze
- Nathalie Thamin (Université de Franche-Comté)
Slot 4: PS 5. Formation des enseignants / Teacher education / Lehrkräfteausbildung
- Filomena Martins
Slot 4: PS 6. Keine Sitzung - Platz für Meetings
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In our societies, marked by mobility and intercultural encounters, it is important to develop new forms of teacher education in order to build professional teaching knowledge that includes knowing how to deal with linguistic and cultural diversity. Taking linguistic and cultural diversity into account can be achieved through plural didactic approaches to languages and cultures (Candelier et...
Language teachers rarely collaborate across subject boundaries in schools, although such collaboration could greatly benefit students’ multilingual development (Haukås, 2016; Haukås & Drange, 2024). This presentation outlines a study conducted with three secondary schools in Norway to explore effective methods for teacher collaboration across language subjects—Norwegian, English, and Foreign...
Fast jedes dritte Kind in Deutschland hat einen Migrationshintergrund und jedes vierte Grundschulkind spricht neben Deutsch noch eine andere Familiensprache (Statistisches Bundesamt, 2024). Mehrsprachigkeit ist also ein zentraler Bestandteil der deutschen Gesellschaft und es ist davon auszugehen, dass die sprachliche Vielfalt aufgrund von Migration und Globalisierung in Zukunft weiter zunehmen...
In einer zunehmend globalisierten Welt spielen plurilinguale Literacies eine entscheidende Rolle bei der Förderung einer inklusiven und effektiven Bildung. Traditionell wurde Mehrsprachigkeit in der Schweiz auf die vier Landessprachen beschränkt, ohne die zahlreichen Migrationssprachen zu berücksichtigen, die im (Schul-)Alltag weit verbreitet sind. Angesichts aktueller geopolitischer...
The emergence of artificial intelligence (AI), particularly large language models (LLMs), has opened up new possibilities for plurilingual language use in educational contexts (Korell et al., 2025). These LLMs provide unprecedented flexibility, helping learners engage with multiple languages and promoting a resource-based approach to linguistic diversity. Our paper examines the potential of...
Die Entwicklung von schriftlichen Kompetenzen in (mindestens) zwei Sprachen steht in der Regel im Mittelpunkt bilingualer Unterrichtskonzepten und insbesondere der reziproken Immersion, einem Modell, das den Gebrauch von (mindestens) zwei Sprachen für Schüler*innen aus den beiden beteiligten Sprachgemeinschaften vorsieht (vgl. Jenny, 2023). In der Schweiz plant die Filière Bilingue Secondaire...
Community engagement and service-learning initiatives present powerful avenues for fostering (language) teacher professional development (Felten & Clayton, 2011; Warren & Ward, 2024). In multilingual settings, (language) teacher candidates often lack direct, meaningful experiences with multilingual communities, as they are educated to focus on the classroom as a micro-context, missing the...
The ACTIN (ACT and connect for INtegration) project, a European multidisciplinary consortium of universities and NGOs, builds on theoretical and applied expertise in language teaching and learning as well as intercultural communication. The project aims at bringing together researchers and practitioners, providing training of education stakeholders in evidence-based methods for language...
Unsere Gesellschaft im stetigen Wandel stellt Bildungsakteure vor beträchtliche Herausforderungen im Umgang mit sprachlicher und kultureller Diversität. Plurale Ansätze, deren Wirksamkeit von der Forschung vielfach belegt ist, werden im schulischen Kontext jedoch eher zaghaft angenommen, was zum Teil auf lang tradierte kollektive beliefs zur Mehrsprachigkeit und das Festhalten an einem obsolet...
Cette communication s’appuie sur une étude longitudinale de sept ans menée auprès de jeunes migrants en Allemagne. Elle explore comment les pratiques narratives et artistiques, telles que la bande dessinée ou encore la création de vidéos, deviennent des outils de littératie plurilingue permettant aux adolescents de traduire et de transformer leurs expériences migratoires complexes. En partant...
Cette présentation explore comment des pratiques artistiques, multimodales et plurilingues créent des espaces d’apprentissage relationnel et de communauté pour des adultes immigrants apprenant l’anglais en Colombie-Britannique, Canada. Dans le cadre de cette recherche doctorale, quinze adultes immigrants volontaires ont participé à une série de cinq ateliers dans un centre communautaire pour...
Dans un contexte formel d’apprentissage du FLE, je partage avec des étudiants plurilingues et pluriculturels des ateliers d’écriture créative, que je situe « comme une approche sensible, avec en texte ou en sous-texte, la narration de l’expérience des sujets, plurilingue et plurilocalisée ». Ma recherche vise à « montrer comment les ateliers peuvent […] proposer un chemin productif pour...
A lack of plurilingualism in German foreign language (FL) classrooms described as paradoxical since at least 20 years (Hu, 2003): An official demand for plurilingual students, scientific evidence of plurilingualism as resource for literacy (Wei & García, 2022) combined with a student population who’s plurilingual backgrounds are increasingly acknowledged. And yet, plurilingual practices remain...
L'objectif de cette communication est de réfléchir sur les savoirs professionnels enseignants requis par le recours aux approches plurielles des langues et des cultures lorsqu'il s'agit d'envisager le développement de littératies plurilingues. Sur la base du Référentiel de compétences enseignantes pour les approches plurielles des langues et des cultures (RCE-AP), développé dans le cadre du...
Cette communication s’inscrit dans la continuité de démarches collaboratives de recherche dans l’accompagnement à l’évolution des représentations et des pratiques enseignantes quant à la mise en œuvre d’approches plurielles en éducation, mettant en synergie « plusieurs variétés linguistiques et culturelles » (Candelier 2008).
Le groupe d’échange s’est constitué dans le cadre du projet de...
